七年级政治教学反思

七年级政治教学反思

身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的七年级政治教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级政治教学反思1

“学高为师，身正为范”。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，思品老师更是如此。为人师者要有真心，老师对待学生、教育学生应该是诚恳的，要坚持以“诚”为本的工作原则。所谓“以心去发现心，以火去点燃火。”讽刺、漫骂对于教育学生是无济于事、甚至是适得其反的。良好的师德，是一种强有力的'教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个思品教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！

七年级政治教学反思2

解决第一个问题“教学中学生生活线索和学科知识线索如何整合的问题”，本人在教学过程中认为主要是要从教学方式上寻找突破点，发挥教师在教学过程中的主导性。

1、联系实际，创设情境，揭示主题。

思想品德新课程标准指出："初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础"，这就为我们提出了生活德育的思想。儿童发展心理学认为，道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。它渗透在人的道德认识和道德行为之中，而培养学生道德情感的主要途径之一就是情境教学。对于刚刚走进中学校门的初中生来说，这样的题目容易引起他们的兴趣，看了题目，他们就想进一步了解这种"新"生活，新在哪里？中学与小学究竟有什么不同。这种兴趣，其实就产生于课题反映了他们自己的生活。另外，由于新课程理念还倡导把教材变成学材，因此，教师还可以不拘泥于现有的教材，在教学中针对自己的学生，设计更具有针对性、更容易引起学生学习兴趣的课题。

2、自主探索，展现情境，激发兴趣。

自主是学习活动不可替代的主体。让学生从实际出发，充分发挥和挖掘学生喜欢或感兴趣的生活材料，可以让学生在感受生活的同时，引发他们主动学习的愿望。通过学生相互交流介绍，师生共同展现了一个具体、生动、直观的情境，从而引发思考：我们的.生活应该如何体验和如何追寻高雅的生活，寻找生活的情趣？我们该如何对待我们的生活？在这样的场景中，引起学生的情绪反应，使之受到的不只是情感的教育，还激发了对生活的热爱，还对学生进行了人格教育。使抽象的道理具体化、形象化、有助于学生感性认识的形成。使情感目标、认知目标、顺利达成。

3、扩展情境，深化引导，指导实践

教学中要采取生活导入，这种生活导入并不是简单地生活再现，而是要从生活中提炼有意义的问题，引导学生依托已有的经验和知识，去认识和探究，并通过这个过程，不断引导学生获得新知、培养能力、解决问题、形成良好的思想品德。这是深化学生道德认识，提高学生知行统一的自觉性，增强学生辨别是非的能力，使学生掌握正确的行为的方法，逐步养成良好的道德品质的行为习惯，达到知行统一的目的。

这样，学生在愉悦的课堂学习情境中，掌握了青春的知识，提高了对青春的意义的认识，增强了道德情感，培养了道德行为。

七年级政治教学反思3

《迈好青春第一步》这节课，和同学联系比较密切，孩子正处于花季，正值美好的青春年华，所以上这节课他们很有自豪感，课堂气氛比较活跃，正是顺着他们的激情展开教学，效果显著，能够突出重点和难点，但有一点不足就是总要维持课堂纪律。在实际教学中，感到课堂讲授过多，没放得开，课堂气氛调动不够，任务完成还算基本可以。由于情绪属于心理学里的一个基本概念，如何使学生了解情绪的定义，成为教学过程中的一个难点。此外，使学生掌握调控情绪的策略和方法是本节课的重点。因此，在教学过程中，我尽量注意使用通俗易懂的`语言讲解，使难懂的概念简单化、生活化，便于帮助学生了解有关概念。对于教学中的难点，我有采用了举出学生身边的例子，采用小组讨论的方法，便于学生理解理论，将难点化解，从而达到教学效果。从总体上感觉，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距，因此还需要通过不断的学习来提高自己。

七年级政治教学反思4

本学期我负责七年级政治教研工作和六个班政治教学工作。一学期来我谦虚谨慎严谨治学勤学上进为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。

一、主要做好了以下几方面工作

1、教学常规工作1认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想认真备课上好每一节课。认真细致的批发学生作业严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。2虚心学习多听课钻研教材丰富自身专业理论。3认真及时写好计划按计划实施教学工作成果达到预期目标。

2、努力学习提高专业理论水平。平时注重再学习浏览百科摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息渗透到教学中去使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣提高学习成绩1优化课堂教学。教学采用多种方法让学生动口、动手、动脑参与学习采用讨论、阅读、自学、练习等形式活跃课堂气氛使教学效果达到优化。2鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作利用课余时间辅导提高了差生学习兴趣增强了学生自信心。

4、严于律己教书育人立足本职工作热心向学生传授真理。言传身教平等对待爱护学生。工作认真细致负责教育学生晓之以理动之以情努力让学生喜欢学习政治科培养良好的心理品质。

5、立足课堂教学指导学生学习1"听课"的指导。要求学生不但要认真听教师讲课还要认真听同学发言在听中想、听中记以想促听以听助记。2"看"的指导。指导学生认真阅读教材看板书、投影这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。3"笔记"的指导。指导学生阅读教科书时必须拿笔或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。4"讨论"的指导。即议论、讨论、争论这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流大胆提问讨论争论。同学之间师生之间都可以质疑、争论形成一个开放的学习系统。5 "总结"的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点我懂得的道理我还存在的疑问的思路进行总结达到知行的统一。只要长期坚持就会培养学生善于总结的习惯提高学生的总结能力获得了明显的学习效果。

6、积极参与各项教研活动博采众长提高教学水平。为了把自己的教学水平提高我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料与经验丰富的教师交流听取他们的意见同时还争取机会多听课从中学习别人的长处领悟其中的教学艺术。

二、教研教学工作中存在的问题……此处隐藏3852个字……情感态度、价值观的指向。

2、加强学生对思品学习兴趣的培养，在许可的情况下，多让学生做一些活动，从活动中激发学生学习的积极性和主动性。这可以结合每单元的主题探究进行。同时做这些活动要注意可操作性。

3、在加强基础知识、情感态度，以及培养学习兴趣的基础上，对学生分析、综合、概括能力和发散性思维要加强训练。同时在平时教学中也需注意学生的阅读能力，与表达能力的训练。

4、加强学生答题的规范性、审题的认真性、答题的技巧性的训练。

5、在教学中，要渗透更新教学新理念把课本中的知识点与学生的实际情况结合起来，加强思品课的德育功能。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

七年级政治教学反思12

小组合作学习的评价一般通过两条途径：一是组内的个人评议；二是整个小组的整体评议。

这样做一方面能体现个人在小组中的`作用，另一方面也能体现团对的功能。组内由组长组织评议，半数以上的人认可就可以作为某同学的得分（或相应的等级）；组间由教师提议，大多数同学认可。

组内的评议以一节课为单位，每一节结束时，每位同学都应该得到一个相应的评价；组间的评议是一种奖励制，既并不是每个组在每堂课中都能得到一个分数，而是在全班的全部小组中表现突出的一个或几个小组视情况给予一定的奖励分，凡受到奖励的小组，其组内的每个成员都可以获得相应的奖励。

七年级政治教学反思13

第一单元“珍爱生命热爱生活”的教学工作结束了，我们说“教学相长”，对于学生而言，教学过程实质上是使学生心理得到全面发展的过程。

当教学过合学生心理发展的规律时，才能很好的发挥教育功能促进学生的全面发展。而体验就恰恰是在实践中、活动中亲身经历的一种心理活动，所以注重体验过程，设计好活动体验的方式方法，是决定教学过程中教育功能能否得到很好发挥的关键之所在。

尊重学生已有的思想认知，用“触动人心”的事例感化学生情感，已达到道德情感的提升：学生对于热爱生活，珍惜生命的教育认识很浅显。对于这么小的'孩子来说，认为别人给予他的关怀和爱都是自己理所应当得到的。作为教师不能回避学生现有的思想状况，因为那是真实的一面。我们要接纳学生的想法，引导、帮助学生树立一种积极的生活态度，从学生的实际出发进行教学，用身边“触动人心”的事例感化学生，客观地反映社会、摆事实、促感情，让学生入情入境后再去看待周围的人和事，以情动情，以情感情。我想，那样会更被学生接受与认可的。

七年级政治教学反思14

（一）多指导，教给方法，严格规范，提高练习讲评的有效性 多指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后，根据批改情况，结合具体题目有重点、有针对性地开展指导，只有多反复，常指导，教给方法，才能使全体学生解题较好地符合规范要求。光讲不练不行，练而不评更不行，讲是帮助学生理解各知识点、把握知识线，从而升华到懂得一个知识面。练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的一种有效手段，评是连结讲和练的重要纽带，它不只是针对练中不足或讲中不足或是知识重点、难点的再次强调，同时还是教给学生学法的有效手段。

（二）学生为主，实践第一 素质教育呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。而教师在复习中要做好“四者”。设计者，即把每一次提供给学生练的内容选择编制好。组织者，即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者，即学生在练的`过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。检测者，即每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。

（三）灵活方法，讲究实效 复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新授课来，则有更大的灵活性。

1．强调综合。①知识块之间的综合。②知识块内部之间的综合。如简答题的复习，学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的能力综合运用，主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。在材料概括、列举、说明题，找全关键词、句，通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题，力求读懂、读全本意----得出引申义----回归教材----政治术语概括。

2．注意延伸。有些知识块的复习可以“温故”，只要把教材中涉及到的内容按要求掌握即可，有些知识块则不行，而要适当地选编补充一些相关的题目让学生练习，以看他到底掌握没有。

七年级政治教学反思15

一、备课上课的选例问题

七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的.风采。

二、对于讨论交流问题的引导

素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用问题

新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻理解。

四、理论与实际相结合的问题

课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。

总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。